Tahapan dan Implementasi Pembelajaran Mendalam – Strategi Implementasi Pembelajaran Mendalam

Tahapan implementasi PM tersebut menggambarkan
langkah-langkah yang terstruktur, berbasis evaluasi, dan berorientasi pada
perbaikan berkelanjutan. Dengan langkah-langkah yang sistematis dan
berkelanjutan, PM dapat memberikan dampak positif yang signifikan bagi kemajuan
pendidikan di satuan pendidikan.

B. Implementasi PM pada
Jenjang Pendidikan

1. Jenjang PAUD/RA
atau yang Sederajat

Pada jenjang PAUD/RA atau yang sederajat, PM diterapkan
untuk mengembangkan sensoris dan motorik
dengan pembelajaran yang mengutamakan pengalaman belajar yang
menyenangkan dan eksploratif dengan filosofi bermain sambil belajar melalui
aktivitas permainan yang mendidik, aktivitas berbasis proyek, dan interaksi
sosial. Anak PAUD/RA perlu mengembangkan kemampuan fondasi spiritual,
emosional, sosial, kognitif, motorik dan karakter sesuai dengan tahapan
pertumbuhan dan perkembangan anak. Implementasi PM di PAUD/RA, difokuskan pada kemampuan fondasi
tersebut.

2. Jenjang SD/MI atau yang Sederajat

Implementasi PM pada jenjang SD/MI atau yang sederajat difokuskan pada perkembangan
pengetahuan, keterampilan dan sikap. Untuk mencapai perkembangan optimal ketiga
aspek tersebut dikembangkan sesuai kemampuan
belajar bagaimana belajar.
Hal ini dilakukan agar peserta didik memiliki dasar-dasar kemampuan
berpikir kritis dan memecahkan masalah.

3. Jenjang SMP/MTs
atau yang Sederajat

Fokus PM di SMP/MTs atau yang sederajat memperkuat
pemahaman konseptual, keterampilan berpikir kritis dan keterampilan
berkomunikasi. Pendekatan PM memanfaatkan perkembangan ini dengan mendorong peserta
didik untuk tidak hanya menghafal fakta, tetapi juga memahami
hubungan antar konsep dan penerapannya dalam kehidupan. Implementasi
PM di SMP/MTs atau yang sederajat difokuskan pada perkembangan minat akademik, keterampilan sosial, dan bakat serta kemandirian peserta didik.

4. Jenjang SMA/MA atau yang Sederajat

Pembelajaran Mendalam di SMA/MA atau yang sederajat diterapkan dengan cara yang
lebih kompleks, yang mencakup proyek
lintas mata pelajaran dan
penelitian berbasis masalah yang
aktual dan kontekstual untuk mengembangkan
kemampuan berpikir tingkat tinggi yang meliputi: berfikirkritis,perumusandanpemecahanmasalah,danpengambilan
keputusan.

Implementasi PM di SMA/MA atau yang sederajat difokuskan
pada pengembangan kemampuan berolah pikir, rasa, raga dan hati, serta
perencanaan karier peserta didik. Di samping itu, implementasi PM SMA/MA atau yang sederajat perlu mencakup hal-hal sebagai
berikut:

1. PilihanKarir:ModelPMmemberikanprediksikarirberdasarkanminatdanperforma akademik.

2. Kompetensi Pribadi:
   Menilai kemampuan diri, yang mencakup kemandirian, kreativitas, dan
   kemampuan berpikir kritis.

3. Strategi Pembelajaran: Pemilihan strategi pembelajaran
   yang sesuai dengan gaya belajarnya.

4. Keseimbangan Akademik dan Non-Akademik: Mengidentifikasi
   keselarasan antara kegiatan belajar dan ekstrakurikuler.

5. Jenjang SMK/MAK atau yang Sederajat

Penerapan PM di SMK/MAK atau yang sederajat diterapkan
pada pengembangan kompetensi adaptif dan keterampilan
vokasional yang berhubungan langsung dengan dunia usaha, dunia industri
dan dunia kerja (DUDIKA). Pembelajaran berbasis proyek yang aktual dan kontekstual atau penugasan
lapangan yang mencerminkan tantangan dunia kerja digunakan untuk memberikan
pengalaman belajar yang nyata kepada peserta didik. Pengalaman ini dirancang
untuk menyiapkan peserta didik memasuki dunia industri. Di samping itu, TEFA (teaching factory) merupakan salah
satu program pembelajaran penting yang harus terjadi di setiap SMK/MAK atau yang
sederajat. TEFA mendekatkan proses pembelajaran dengan kebutuhan industri.
Konsep TEFA mengintegrasikan pembelajaran berbasis teori di kelas dengan
praktik langsung dalam lingkungan kerja yang menyerupai industri sesungguhnya. Tujuan TEFA untuk menyiapkan lulusan
SMK yang kompeten,
siap kerja, dan memiliki keterampilan sesuai dengan kebutuhan dunia
kerja.

Di samping itu, implementasi PM SMK/MAK atau yang sederajat difokuskan pada penguatan
kompetensi keahlian dengan empat strategi berikut:

1. PemetaanKompetensi:Analisiskemampuanpesertadidikberdasarkanaspek kompetensi vokasi dan hasil kerja
   proyek.

2. RekomendasiPengembanganDiri:Pemberiansaranpembelajaransesuaidengan
   minat industri.

3. KemitraandenganDUDIKA:KerjasamadenganDUDIKAuntukmelaksanakan
   program TEFA untuk mempersiapkan peserta didik memasuki dunia kerja.

4. EvaluasiProduktivitas:Analisiskinerjapesertadidikdalammenghasilkanproduk barang dan jasa.