Last Updated on 15.08.2026 by Zulfahmi M
Penilian Produk
Penilaian
produk meliputi penilaian kemampuan peserta didik membuat hasil karya,
produk-produk, teknologi, dan seni, seperti: makanan halal, pakaian, sarana
kebersihan halal (contoh: sabun, pasta gigi, cairan pembersih dan sapu),
alat-alat teknologi (contoh: paper/ makalah, power point peta konsep Islam, jam
yang menunjuk waktu shalat, alarm pengingat waktu shalat, alarm dengan nuansa
Islami), hasil karya seni (contoh: kaligrafi, lukisan dan gambar), dan
barang-barang terbuat dari kain, kayu, keramik, plastik atau logam yang berciri
khas islami.
produk meliputi penilaian kemampuan peserta didik membuat hasil karya,
produk-produk, teknologi, dan seni, seperti: makanan halal, pakaian, sarana
kebersihan halal (contoh: sabun, pasta gigi, cairan pembersih dan sapu),
alat-alat teknologi (contoh: paper/ makalah, power point peta konsep Islam, jam
yang menunjuk waktu shalat, alarm pengingat waktu shalat, alarm dengan nuansa
Islami), hasil karya seni (contoh: kaligrafi, lukisan dan gambar), dan
barang-barang terbuat dari kain, kayu, keramik, plastik atau logam yang berciri
khas islami.
Pengembangan
produk meliputi 3 (tiga) tahap dan setiap tahap perlu diadakan penilaian yaitu:
produk meliputi 3 (tiga) tahap dan setiap tahap perlu diadakan penilaian yaitu:
- Tahap persiapan
produk (perencanaan), meliputi:
penilaian kemampuan peserta didik dan merencanakan,
menggali, dan mengembangkan gagasan, dan mendesain produk/hasil karya Islami. - Tahap
pembuatan produk (proses), meliputi: penilaian kemampuan peserta didik dalam
menyeleksi dan menggunakan bahan, alat, dan teknik pengerjaan produk. - Tahap
penilaian produk (appraisal),
meliputi: penilaian produk yang dihasilkan peserta didik sesuai kriteria yang
ditetapkan, misalnya berdasarkan, tampilan, fungsi dan estetika.
Penilaian
produk biasanya menggunakan cara analitik atau holistik.
produk biasanya menggunakan cara analitik atau holistik.
- Cara
analitik, yaitu berdasarkan aspek-aspek produk, biasanya dilakukan terhadap
semua kriteria yang terdapat pada semua tahap proses pengembangan (tahap:
persiapan, pembuatan produk, penilaian produk). - Cara
holistik, yaitu berdasarkan kesan keseluruhan dari produk, biasanya dilakukan
hanya pada tahap penilaian produk.
Contoh format penilaian produk
Nama : Fauzan
Mata Pelajaran: SKI
Kelas/Semester: IX/Ganjil
Nama Produk:
Peta konsep mengenai nilai-nilai
perjuangan Abdurrauf Sigkel, Muhammad Arsyad Al Bajari, KH Ahmad Dahlan dan KH
Hasyim Asy’ari dalam menyebarkan agama Islam di Indonesia
perjuangan Abdurrauf Sigkel, Muhammad Arsyad Al Bajari, KH Ahmad Dahlan dan KH
Hasyim Asy’ari dalam menyebarkan agama Islam di Indonesia
No | Aspek Yang Dinilai* | Skor** | |||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
1. | Perencanaam a. Persiapan alat b. Persiaan bahan | V V | |||
2. | Proses Pembuatan a. Teknik Pembuatan b. K3 | V | V | ||
3. | Hasil Produk a. Keindahan b. Bahas c. Variasi Warna | V V V | |||
Total Skor | 22 | ||||
* Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat ** Skor yang dberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor yang dicapai 1= Tidak baik 2= Kurang baik 3=Baik 4= Cukup baik | |||||
Kita juga dapat menggunakan format
dibawah ini:
dibawah ini:
No | Nama Siswa | Skor | ||||
Peren- canaan | Proses Pembu- atan | Hasil Produk | Jml Skor | Nilai | ||
1 | Fauzn | 8 | 2 | 9 | 22 | 79 |
2 | Dst | |||||
Sumber:
Lampiran Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 5162 Tahun 2018 Tentang Petunjuk Teknis Penilaian Hasil Belajar Pada MTs
Lampiran Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 5162 Tahun 2018 Tentang Petunjuk Teknis Penilaian Hasil Belajar Pada MTs
Mengajar di MTs Muhammadiyah Lima Kaum 2001-2019, SMPN 5 Batusangkar 2017-2019, SMA Muhammadiyah Batusangkar 2014-2017 , STAIN Batusangkar 2005-2019, MTs Balah Aie Padang Pariaman 2021-2026. Admin: Ajoefahmi Course (www.zulfahmi.blog) Pustaka E-Book Ajoefahmi (www.zulfahmi.my.id)