Instrumen Akreditasi SMP/MTs – 2017 STANDAR PROSES
10. Sekolah/madrasah
mengembangkan silabus yang memuat komponen:
mengembangkan silabus yang memuat komponen:
(1) identitas mata pelajaran, (2) identitas
sekolah/madrasah, (3) kompetensi inti, (4) kompetensi dasar, (5) materi pokok,
(6) kegiatan pembelajaran, (7) penilaian, (8) alokasi waktu, (9) sumber
belajar.
sekolah/madrasah, (3) kompetensi inti, (4) kompetensi dasar, (5) materi pokok,
(6) kegiatan pembelajaran, (7) penilaian, (8) alokasi waktu, (9) sumber
belajar.
- A. Memuat 9 komponen dalam silabus
- B. Memuat 8 komponen dalam silabus
- C. Memuat 7 komponen dalam silabus
- D. Memuat 6 komponen dalam silabus
- E. Memuat kurang dari 6 komponen dalam silabus
11. Sekolah/madrasah
mengembangkan RPP dari silabus, secara lengkap dan sistematis.
mengembangkan RPP dari silabus, secara lengkap dan sistematis.
- A. 100% mata pelajaran
- B. 95%-99% mata pelajaran
- C. 90%-94% mata pelajaran
- D. 85%-89% mata pelajaran
- E. Kurang dari 85% mata pelajaran
12. Sekolah/madrasah mengalokasikan waktu dan beban belajar
sesuai ketentuan: (1) durasi 1 jam pembelajaran, (2) beban belajar per minggu, (3)
beban belajar per semester, (4) beban belajar per tahun pelajaran.
sesuai ketentuan: (1) durasi 1 jam pembelajaran, (2) beban belajar per minggu, (3)
beban belajar per semester, (4) beban belajar per tahun pelajaran.
- A. Sesuai 4 ketentuan
- B. Sesuai 3 ketentuan
- C. Sesuai 2 ketentuan
- D. Sesuai 1 ketentuan
- E. Tidak ada yang sesuai ketentuan
13. Sekolah/madrasah
melaksanakan proses pembelajaran dengan jumlah siswa per rombongan belajar
maksimum 32 orang.
- A. Jumlah siswa per rombongan belajar maksimum
32 orang. - B. Jumlah siswa per rombongan belajar sebanyak
33-34 orang. - C. Jumlah siswa per rombongan belajar sebanyak
35-36 orang. - D. Jumlah siswa per rombongan belajar sebanyak
37-38 orang. - E. Jumlah siswa per rombongan belajar lebih
dari 39 orang.
14. Siswa menggunakan buku teks pelajaran dalam proses
pembelajaran.
- A. 100% menggunakan buku teks
- B. 95%-99% menggunakan buku teks
- C. 90%-94% menggunakan buku teks
- D. 85%-89% menggunakan buku teks
- E. Kurang dari 85% menggunakan buku teks
15. Guru melakukan pengelolaan kelas yang baik dengan: (1)
keteladanan dalam sikap spiritual, (2) keteladanan dalam sikap sosial, (3)
pengaturan tempat, (4) pengaturan suara, (5) penggunaan kata-kata santun,
lugas, dan mudah dimengerti, (6) kemampuan belajar siswa, (7) ketertiban kelas,
(8) penguatan dan umpan balik, (9) keaktifan siswa, (10) berpakaian sopan,
bersih, dan rapi, (11) menjelaskan silabus mata pelajaran pada tiap awal
semester, (12) ketepatan penggunaan waktu.
keteladanan dalam sikap spiritual, (2) keteladanan dalam sikap sosial, (3)
pengaturan tempat, (4) pengaturan suara, (5) penggunaan kata-kata santun,
lugas, dan mudah dimengerti, (6) kemampuan belajar siswa, (7) ketertiban kelas,
(8) penguatan dan umpan balik, (9) keaktifan siswa, (10) berpakaian sopan,
bersih, dan rapi, (11) menjelaskan silabus mata pelajaran pada tiap awal
semester, (12) ketepatan penggunaan waktu.
- A. Melakukan 12 kriteria
- B. Melakukan 10-11 kriteria
- C. Melakukan 8-9 kriteria
- D. Melakukan 6-7 kriteria
- E. Melakukan kurang dari 6 kriteria
16. Guru memulai pembelajaran dengan 5 langkah pendahuluan
berikut: (1) menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti
pembelajaran, (2) memberi motivasi belajar siswa, (3) mengajukan
pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari, (4) menjelaskan tujuan pembelajaran, (5) menyampaikan cakupan
materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
berikut: (1) menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti
pembelajaran, (2) memberi motivasi belajar siswa, (3) mengajukan
pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari, (4) menjelaskan tujuan pembelajaran, (5) menyampaikan cakupan
materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
- A. 91%-100% guru melakukan 5 langkah
pendahuluan - B. 81%-90% guru melakukan 5 langkah pendahuluan
- C. 71%-80% guru melakukan 5 langkah pendahuluan
- D. 61%-70% guru melakukan 5 langkah pendahuluan
- E. Kurang dari 61% guru melakukan 5 langkah
pendahuluan
17. Guru
menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa dan mata
pelajaran.
menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa dan mata
pelajaran.
- A. 91%-100% guru menggunakan model yang sesuai
- B. 81%-90% guru menggunakan model yang sesuai
- C. 71%-80% guru menggunakan model yang sesuai
- D. 61%-70% guru menggunakan model yang sesuai
- E. Kurang dari 61% guru menggunakan model yang
sesuai
- A. 91%-100% guru menggunakan metode yang sesuai
- B. 81%-90% guru menggunakan metode yang sesuai
- C. 71%-80% guru menggunakan metode yang sesuai
- D. 61%-70% guru menggunakan metode yang sesuai
- E. Kurang dari 61% guru menggunakan metode yang
sesuai
19. Guru
menggunakan media pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan mata
pelajaran.
menggunakan media pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan mata
pelajaran.
- A. 91%-100% guru menggunakan media yang sesuai
- B. 81%-90% guru menggunakan media yang sesuai
- C. 71%-80% guru menggunakan media yang sesuai
- D. 61%-70% guru menggunakan media yang sesuai
- E. Kurang dari 61% guru menggunakan media yang
sesuai
20. Guru
menggunakan sumber belajar yang sesuai karakteristik siswa dan mata pelajaran.
menggunakan sumber belajar yang sesuai karakteristik siswa dan mata pelajaran.
- A. 91%-100% guru menggunakan sumber belajar
yang sesuai - B. 81%-90% guru menggunakan sumber belajar yang
sesuai - C. 71%-80% guru menggunakan sumber belajar yang
sesuai - D. 61%-70% guru menggunakan sumber belajar yang
sesuai - E.
Kurang dari 61% guru menggunakan sumber belajar yang sesuai
21. Guru
menggunakan pendekatan pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan mata
pelajaran.
menggunakan pendekatan pembelajaran yang sesuai karakteristik siswa dan mata
pelajaran.
- A. 91%-100% guru menggunakan pendekatan yang
sesuai - B. 81%-90% guru menggunakan pendekatan yang
sesuai - C. 71%-80% guru menggunakan pendekatan yang
sesuai - D. 61%-70% guru menggunakan pendekatan yang
sesuai - E. Kurang dari 61% guru menggunakan pendekatan
yang sesuai
22. Guru bersama siswa mengakhiri pembelajaran dengan
langkah penutup berikut: (1) mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas
pembelajaran, (2) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
(3) melakukan kegiatan tindak lanjut, (4) menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran berikutnya.
langkah penutup berikut: (1) mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas
pembelajaran, (2) memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran,
(3) melakukan kegiatan tindak lanjut, (4) menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran berikutnya.
- A. 91%-100% guru melakukan 4 langkah penutup
- B. 81%-90% guru melakukan 4 langkah penutup
- C. 71%-80% guru melakukan 4 langkah penutup
- D. 61%-70% guru melakukan 4 langkah penutup
- E. Kurang dari 61% guru melakukan 4 langkah
penutup
23 Guru
menggunakan pendekatan penilaian otentik dalam penilaian proses pembelajaran.
menggunakan pendekatan penilaian otentik dalam penilaian proses pembelajaran.
- A. 91%-100% guru menggunakan pendekatan
penilaian otentik - B. 81%-90% guru menggunakan pendekatan
penilaian otentik - C. 71%-80% guru menggunakan pendekatan
penilaian otentik - D. 61%-70% guru menggunakan pendekatan
penilaian otentik - E.
Kurang dari 61% guru menggunakan pendekatan penilaian otentik
24. Guru memanfaatkan hasil penilaian otentik untuk
merencanakan program:
merencanakan program:
(1)
remedial, (2) pengayaan (3) pelayanan konseling, (4) perbaikan proses
pembelajaran.
remedial, (2) pengayaan (3) pelayanan konseling, (4) perbaikan proses
pembelajaran.
- A. 91%-100% guru memanfaatkan untuk 4 kegiatan
- B. 81%-90% guru memanfaatkan untuk 4 kegiatan
- C. 71%-80% guru memanfaatkan untuk 4 kegiatan
- D. 61%-70% guru memanfaatkan untuk 4 kegiatan
- E. Kurang dari 61% guru memanfaatkan untuk 4
kegiatan
25. Kepala sekolah/madrasahmelakukan pengawasan proses pembelajaran dengan objektif dan transparan guna
peningkatan mutu secara berkelanjutan.
- A.
Dilakukan secara objektif dan transparan, dan digunakan untuk peningkatan mutu - B.
Dilakukan secara objektif dan transparan, tetapi tidak digunakan untuk
peningkatan mutu - C.
Dilakukan secara objektif dan tertutup, dan tidak digunakan untuk peningkatan
mutu - D.
Dilakukan secara subjektif dan tertutup, dan tidak digunakan untuk peningkatan
mutu - E. Tidak melakukan pengawasan
26. Kepala
sekolah/madrasah melakukan supervisi proses pembelajaran terhadap seluruh guru
setiap tahun.
sekolah/madrasah melakukan supervisi proses pembelajaran terhadap seluruh guru
setiap tahun.
- A. Menyupervisi 91%-100% guru
- B. Menyupervisi 81%-90% guru
- C. Menyupervisi 71%-80% guru
- D. Menyupervisi 61%-70% guru
- E. Menyupervisi kurang dari 61% guru
27. Kepala
sekolah/madrasah memantau proses pembelajaran melalui:
sekolah/madrasah memantau proses pembelajaran melalui:
(1)
diskusi kelompok terfokus, (2) pengamatan, (3) pencatatan, (4) perekaman, (5)
wawancara, (6) pendokumentasian.
diskusi kelompok terfokus, (2) pengamatan, (3) pencatatan, (4) perekaman, (5)
wawancara, (6) pendokumentasian.
- A. Melalui 5 atau lebih cara pemantauan
- B. Melalui 4 cara pemantauan
- C. Melalui 3 cara pemantauan
- D. Melalui 2 cara pemantauan
- E. Kurang dari 2 cara pemantauan
28. Kepala
sekolah/madrasah menindaklanjuti hasil supervisi proses pembelajaran dengan
cara: (1) pemberian contoh, (2) diskusi, (3) konsultasi, (4) pelatihan.
sekolah/madrasah menindaklanjuti hasil supervisi proses pembelajaran dengan
cara: (1) pemberian contoh, (2) diskusi, (3) konsultasi, (4) pelatihan.
- A. Menindaklanjuti dengan 4 cara
- B. Menindaklanjuti dengan 3 cara
- C. Menindaklanjuti dengan 2 cara
- D. Menindaklanjuti dengan 1 cara
- E. Tidak menindaklanjuti
29. Kepala sekolah/madrasah menyusun: (1) laporan
pemantauan, (2) laporan supervisi, (3) laporan evaluasi proses pembelajaran,
(4) program tindak lanjut.
pemantauan, (2) laporan supervisi, (3) laporan evaluasi proses pembelajaran,
(4) program tindak lanjut.
- A. Menyusun laporan 3 kegiatan dan program
tindak lanjut - B.
Menyusun laporan 3 kegiatan dan tidak merencanakan program tindak lanjut - C. Menyusun laporan 2 kegiatan
- D. Menyusun laporan 1 kegiatan.
- E. Tidak menyusun laporan kegiatan
30. Kepala sekolah/madrasah melakukan tindak lanjut terhadap
hasil pengawasan proses pembelajaran, minimal 1 tahun terakhir.
hasil pengawasan proses pembelajaran, minimal 1 tahun terakhir.
- A. Menindaklanjuti 91%-100% hasil pengawasan
- B. Menindaklanjuti 81%-90% hasil pengawasan
- C. Menindaklanjuti 71%-80% hasil pengawasan
- D. Menindaklanjuti 61%-70% hasil pengawasan
- E. Menindaklanjuti kurang dari 61% hasil
pengawasan