Contoh RPP Bahasa Inggris untuk Implementasi Kurikulum 2013

2 bulan ago
Zulfahmi M
7 minutes

 CONTOH  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

 

  • Satuan Pendidikan          :
    SMP/MTs
  • Kelas/Semester     
              : VII/1
  • Mata Pelajaran      
              : Bahasa Inggris
  • Topik                                :
    Greeting and Introduction
  • Pertemuan Ke-      
              : 1
  • Alokasi Waktu       
             : 2 x 40 menit

 

A. Kompetensi Dasar

2.1 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam
berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan sekolah

3.1. Mengenal berbagai cara berbeda dalam membuka
percakapan (menyapa, memperkenalkan diri, menginisiasi topik percakapan)

1.1 Membuka dan menutup percakapan interpersonal
dengan ungkapan bervariasi melalui kegiatan menyimak dan berbicara

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

  1. Menunjukkan motivasi untuk mengembangkan kemampuan
    berbahasa Inggris.
  2. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menyapa
    dalam bahasa Inggris(Greeting)
  3. Melakukan tindak tutur menyapa dalam bahasa Inggris
    dengan percaya diri
  4. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
    memperkenalkan diri dalam bahasa Inggris (Introduction)
  5. Melakukan tindak tutur memperkenalkan diri dalam bahasa
    Inggris
  6. Melakukan percakapan interpersonal
    dengan menggunakan ungkapan sapaan melalui kegiatan terintegrasi menyimak dan
    berbicara bahasa Inggris.
  7. Melakukan percakapan interpersonal
    dengan menggunakan ungkapan perkenalan diri melalui kegiatan terintegrasi
    menyimak-berbicara bahasa Inggris dengan percaya diri.

C. Tujuan Pembelajaran

  1. Melalui contoh, peserta didik dapat menggunakan ungkapan
    sapaan ke dalam praktik berbicara bahasa Inggris.
  2. Melalui contoh, peserta didik dapat menggunakan ungkapan
    perkenalan diri ke dalam praktik berbicara bahasa Inggris.

D. Materi Pembelajaran

  1. Ungkapan sapaan:Hello/Hi,  How are you?, How’s life?, Good
    morning/afternoon/evening/night.     Nice
    to meet you.
  2. Ungkapan perkenalan diri: my name is _____, you can call me ____,
  3. Kosakata yang berhubungan dengan aktivitas sapaan dan
    perkenalan diri: thank you, I am fine,
    thanks, nice to meet you too.     

E. Model/Metode Pembelajaran

  1. Pendekatan: scientific
  2. Strategi: observe –
    practice.
  3. Metode: Inquiry/Experiencial
    learning.

F. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan 

Waktu: 10 Menit

  • Guru
    masuk ke kelas dan langsung menyapa menggunakan bahasa Inggris agar English
    Environment     dapat langsung tercipta di pertemuan pertama.
  • Guru
    dapat menggunakan kaliamat “Good morning, students”.
  • Pastikan
    peserta didik merespon dengan menjawab kembali “Good morning, Teacher/
    Sir/Mam”.
  • Jika
    peserta didik belum merespon, jangan dulu melanjutkan pelajaran.
  • Jika memungkinkan,
    guru dapat bertanya    
ke beberapa anak
    secara individual untuk    
memastikan bahwa
    peserta didik dapat merespon perkataan guru.

Kegiatan Inti

Observing

Waktu: 30 Menit

  • Guru
    menjelaskan bahan ungkapan yang dapat disampaikan ketika menanyakan kabar
    tentang seseorang adalah “How are you?”
  • Saat
    ini pertanyaan “How are you?” terbiasa dijawab dengan kata-kata “I’m
    fine, thank you.” “What about you?”, “What about
    yourself?”,     atau “And yourself?”
  • Oleh
    karena itu, diperkenalkan bahwa pertanyaan “How are you?” dapat dijawab
    dengan “I’m feeling great.”

Communicating

Waktu: 15 Menit

  • Peserta
    didik mengulang-ulang pengucapan “How are you?” hingga pengucapannya
    benar.
  • Peserta
    didik berlatih melakukan percakapan bersama rekan sebangkunya.
  • Guru
    dapat menjelaskan mengenai penggunaan kalimat-kalaimat yang dapat 
digunakan ketika bertemu
    dengan orang lain. “How are
    you?”    
“I’m fine, thank you. And you?”
“I’m fine too. Thank you.”
  • Kalimat-kalimat
    tersebut merupakan kalimat dasar yang dapat digunakan ketika menyapa seseorang.
  • Kata
    “Sir”, yang menandakan kita berbicara kepada seorang pria yang lebih dewasa,
    dalam hal ini guru laki-laki.
  • Untuk
    guru laki-laki, selain kata “Sir”, kita pun dapat menggunakan kata “Mister” 
yang diikuti nama keluarga,
    misalnya Mr. Suparlan untuk Agus Suparlan.
  • Sedangkan
    untuk guru perempuan, kita dapat menggunakan kata “Mam”, atau 
“Ms”.
  • Dalam
    penggunakan kata sapaan untuk guru perempuan, kita dapat memberikan 
sedikit penjelasan bahwa
    untuk panggilan kepada perempuan yang masih single atau belum menikah,
    biasa kita sebut dengan panggilan “Miss”. Sedangkan
  • untuk
    wanita yang telah menikah kita dapat memanggilnya dengan kata “Mrs”. Sedangkan
    untuk wanita yang masih belum diketahui status pernikahannya, kita dapat
    menggunakan kata sapaan “Ms”.
  • Di
    beberapa daerah yang sudah terbiasa dengan “Bapak” maupun “Ibu”,
    ungkapan-ungkapan ini tidak salah tentunya. Penggunaan kata “Mister” maupun
    “Miss” digunakan dalam usaha untuk memunculkan English environment. Namun
    secara umum, panggilan yang digunakan untuk menyapa guru adalah “Mister”
    atau “Miss”.

Experimenting

Waktu: 15 Menit

  • Guru mengenalkan ragam
    ungkapan-ungkapan salam baik dalam situasi formal maupun situasi informal.
  • Dalam
    bagian ini, guru menjelaskan bahwa pertanyaan “How are you?” tidak harus
    selalu dijawab dengan “I’m fine”.
  • Sebagian
    pendapat mengatakan bahwa jawaban “I’m fine” merupakan salah satu bentuk
    motivasi diri untuk selalu merasa sehat dan menularkan semangat yang ada ke
    setiap orang, walaupun mungkin kondisinya sedang tidak terlalu baik.
  • Percakapan
    pertama bercerita tentang
kondisi anak yang merasa sakit kepala (headache).
  • Percakapan
    kedua bercerita tentang kondisi anak yang merasa flu.
  • Beberapa
    jenis penyakit umum yang dapat diperkenalkan di antaranya: stomachache,
    toothache, backache, flu/cold, cough

Kegiatan Penutup

Waktu: 10 Menit

  • Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan
    ini, siswa ditanya bagaimana perasaannya (REFLEKSI)
  • Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui apakah siswa
    sudah memahami topik tentang “Greeting and Introduction”
  • Siswa diminta membuat kesimpulan pembelajaran pada
    pertemuan ini
  • Siswa diberi tugas kelompok untuk pembelajaran minggu depan untuk penilaian projek

G. Sumber/Media Pembelajaran

  1. Sumber: Buku Paket Siswa
  2. Media: Audio/video, White
    board, board marker

H. Penilaian

Penilaian

1. Penilaian dari aspek pengetahuan (knowledge)

a. Kosa Kata (vocabulary

  • Skor 5: Hampir Sempurna
  • Skor 4: Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
  • Skor 3: Ada kesalahan dan mengganggu makna
  • Skor 2: Banyak kesalahan dan mengganggu makna
  • Skor 1: Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

b. Kelancaran (fluency)

  • Skor 5: Sangat lancar
  • Skor 4: Lancar
  • Skor 3: Cukup lancar
  • Skor 2: Kurang lancar
  • Skor 1: Tidak lancar

c. Ketelitian (accuracy)

  • Skor 5: Sangat teliti
  • Skor 4: Teliti
  • Skor 3: Cukup teliti
  • Skor 2: Kurang teliti
  • Skor 1: Tidak teliti

d. Pengucapan (pronounciation)

  • Skor 5: Hampir sempurna
  • Skor 4: Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
  • Skor 3: Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
  • Skor 2: Banyak kesalahan dan mengganggu makna
  • Skor 1: Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

e. Intononasi (intonation)

  • Skor 5: Hampir sempurna
  • Skor 4: Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
  • Skor 3: Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
  • Skor 2: Banyak kesalahan dan mengganggu makna
  • Skor 1: Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

f. Pemahaman (understanding)

  • Skor 5: Sangat memahami
  • Skor 4: Memahami
  • Skor 3: Cukup memahami
  • Skor 2: Kurang memahami
  • Skor 1: Tidak memahami

g. Pilihan kata (diction)

  • Skor 5: Sangat variatif dan tepat
  • Skor 4: Variatif dan tepat
  • Skor 3: Cukup variatif dan tepat
  • Skor 2: Kurang variatif dan tepat
  • Skor 1: Tidak variatif dan tepat

2. Penilaian dari segi sikap (attitude)

a. Rasa hormat (respect)

  • Skor 5: Tidak pernah menunjukan sikap  tidak hormat
  • Skor 4: Pernah kali menunjukan sikap tidak hormat
  • Skor 3: Beberapa kali menunjukan sikap hormat
  • Skor 2: Sering menunjukan sikap tidak hormat
  • Skor 1: Sangat sering menunjukan tidak hormat

b. Jujur (honest)

  • Skor 5: Tidak pernah menunjukan sikap  tidak jujur
  • Skor 4: Pernah kali menunjukan sikap tidak jujur
  • Skor 3: Beberapa kali menunjukan sikap jujur
  • Skor 2: Sering menunjukan sikap tidak jujur
  • Skor 1: Sangat sering menunjukan tidak jujur

c. Peduli (care)

  • Skor 5: Tidak pernah menunjukan sikap  tidak peduli
  • Skor 4: Pernah kali menunjukan sikap tidak peduli
  • Skor 3: Beberapa kali menunjukan sikap peduli
  • Skor 2: Sering menunjukan sikap tidak peduli
  • Skor 1: Sangat sering menunjukan tidak peduli

d. Berani (brave)

  • Skor 5: Tidak pernah menunjukan sikap  tidak berani
  • Skor 4: Pernah kali menunjukan sikap tidak berani
  • Skor 3: Beberapa kali menunjukan sikap berani
  • Skor 2: Sering menunjukan sikap tidak berani
  • Skor 1: Sangat sering menunjukan tidak berani

e. Percaya diri (confidence)

  • Skor 5: Tidak pernah menunjukan sikap  percaya diri
  • Skor 4: Pernah kali menunjukan sikap tidak percaya diri
  • Skor 3: Beberapa kali menunjukan sikap percaya diri
  • Skor 2: Sering menunjukan sikap tidak percaya diri
  • Skor 1: Sangat sering menunjukan tidak percaya diri

f. Berkomunikasi (komunication)

  • Skor 5: Tidak pernah menunjukan sikap  tidak komunikatif
  • Skor 4: Pernah kali menunjukan sikap tidak komunikatif
  • Skor 3: Beberapa kali menunjukan sikap komunikatif
  • Skor 2: Sering menunjukan sikap tidak komunikatif
  • Skor 1: Sangat sering menunjukan tidak komunikatif

g. Peduli sosial (social awareness)

  • Skor 5: Tidak pernah menunjukan sikap  tidak peduli sosial
  • Skor 4: Pernah kali menunjukan sikap tidak peduli sosial
  • Skor 3: Beberapa kali menunjukan sikap peduli sosial
  • Skor 2: Sering menunjukan sikap tidak peduli sosial
  • Skor 1: Sangat sering menunjukan tidak peduli sosial

h. Ingin tahu (curiosity)

  • Skor 5: Tidak pernah menunjukan sikap  tidak ingin tahu
  • Skor 4: Pernah kali menunjukan sikap tidak ingin tahu
  • Skor 3: Beberapa kali menunjukan sikap ingin tahu
  • Skor 2: Sering menunjukan sikap tidak ingin tahu
  • Skor 1: Sangat sering menunjukan tidak ingin tahu

3. Penilaian dari segi tingkah laku (action)

a. Kerja sama (team work)

  • Skor 5: Selalu bekerja sama
  • Skor 4: Sering bekerjasama)
  • Skor 3: Beberapa kali melakukan kerja sama
  • Skor 2: Pernah bekerja sama
  • Skor 1: Tidak pernah bekerja sama

b. Melakukan tindakan komunikasi yang tepat
(communicative action)

  • Skor 5: Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
  • Skor 4: Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
  • Skor 3: Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang
    tepat
  • Skor 2: Pernah melakukan komunikasi yang tepat
  • Skor 1: Tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang
    tepat

Sumber: 

Materi Pelatihan Guru Implementasi
Kurikulum 2013 Smp – Bahasa Inggris.  Badan Pengembangan Sumberdaya Manusia Pendidikan Dan Kebudayaan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan  Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan. 2013



Tinggalkan Balasan 0

Your email address will not be published. Required fields are marked *