Analisis Langkah Pembelajaran Kurikulum 2013

0

Last Updated on 19.08.2026 by Zulfahmi M

 Analisis Langkah Pembelajaran pada Kurikulum 2013

Kompetensi Dasar
Indikator
Tujuan
Materi
Metode
Tahapan Belajar
Media
Penilaian
3.1
Mengidentifikasi
informasi dalam 
teks
deskripsi tentang objek
(sekolah,
tempat wisata,  tempat
bersejarah,
dan atau suasana
pentas
seni daerah) yang
didengar
dan dibaca.
3.1.1
Membedakan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan komunikasi pada
teks yang dibaca/didengar
(C2)
3.1.2
Menjabarkan ciri teks deskripsi dari aspek
kebahasaan
pada teks yang dibaca/didengar.
(C2)
3.1.3
Menentukan jenis teks deskripsi pada teks yang
dibaca/didengar.
(C3)
1.Peserta
didik dapat membedakan ciri umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan
komunikasi pada teks yang dibaca/didengar
2.Peserta
didik dapat menjabarkan ciri teks deskripsi dari aspek kebahasaan pada teks
yang dibaca/ dengar
3.Peserta
didik dapat menentukan jenis teks deskripsi yang dibaca/ didengar
a.Pengertian
teks deskripsi
b.Ciri
umum teks deskripsi dari segi isi dan tujuan teks deskripsi
c.Ciri
teks deskripsi dari aspek kebahasaan
d.Jenis
teks deskripsi
Metodediscovery
learning : Saintifik
a.  Stimulasi
1. Peserta
didik mengamati penggambaran suatu objek melalui video “Embung Langgeran”
2.
Peserta didik membaca dan mengamati teks deskripsi berjudul “Parangtritis Nan
Indah” (Mengamati)
b. Problem
statement
1.
Berdasarkan teks deskripsi berjudul “Parangtritis Nan Indah”Peserta didik
merumuskan pertanyaan pertanyaan-pertanyaan mengenai ciri teks
deskripsi (Menanya)
Pertanyaan
yang diharapkan muncul yaitu:
a. Apa
yang dimaksud dengan teks deskripsi?
b.  Apa
yang menjadi objek teks deskripsi?
c. Apa
tujuan penulisan teks deskripsi?
d. Apa
saja ciri teks deskripsi?
e. Bagaimana
ciri kebahasaan yang digunakan dalam teks deskripsi?
f.  Apa
saja jenis-jenis teks deskripsi berdasarkan isinya?
c.Pengumpulan data
1.
Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari 4 orang Peserta didik.
2.
Peserta didik diminta mengidentifikasi ciri teks, tujuan teks serta aspek
kebahasaan teks deskripsi yang berjudul “Si Bagas, Kelinciku” dan “Detektif
di Sebuah Kafe”.
3. Di
dalam kelompok, Peserta didik membagi anggota menjadi anggota ahli ciri umum
teks deskripsi, ahli tujuan teks deskripsi, ahli aspek kebahasaan teks, dan
ahli jenis teks deskripsi.
4.
Peserta didik berkumpul bersama kelompok ahlinya untuk menemukan ciri umum
teks deskripsi, tujuan teks deskripsi, aspek kebahasaan teks deskripsi, dan
jenis teks deskripsi.
5.
Peserta didik mengonsultasikan hasil diskusinya bersama kelompok ahli kepada
guru.
d.
Data Processing
1.
Peserta didik menuliskan informasi yang diperolehnya mengenai ciri umum teks
deskripsi, tujuan teks deskripsi, aspek kebahasaan teks deskripsi, dan jenis
teks deskripsi di dalam sebuah kertas yang sudah dibentuk.
2.
Peserta didik menempelkan hasil diskusi yang telah ditulisnya pada kertas
asturo yang telah disediakan guru.
e.Verification/Pembuktian
1.
Peserta didik kembali ke kelompok asal.
2.
Peserta didik secara bergantian menjelaskan ciri umum teks deskripsi, tujuan
teks deskripsi, aspek kebahasaan teks deskripsi, dan jenis teks deskripsi.
Peserta
didik mengerjakan LKS yang telah disediakan guru.
f. Generalization
1.
Peserta didik bersama-sama dengan Guru menarik kesimpulan dari
pembelajaran   yang sudah dilakukan.
1. Video
2.LKPD
Sikap
Tertulis
(soal)
4.1
Menentukan  isi
teks  deskripsi  
objek
(tempat wisata,  tempat
bersejarah,
suasana pentas seni
daerah,
dll)  yang didengar dan
dibaca.
4.1.1
Menganalisis isi teks deskripsi (topik dan bagian-
bagiannya)
(C4)
4.1.2
Merumuskan jawaban pertanyaan isi teks deskripsi
(C6)
1.Peserta
didik dapat menganalisis isi teks deskripsi
2.Peserta
didik dapat merumuskan jawaban pertanyaan isi teks deskripsi
a.Pengembangan
isi teks deskripsi
Metode project
based learning
  
a. Menen-tukan
Permasalahan
1.
Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri  dari 5 orang Peserta
didik.
2.
Salah satu perwakilan kelompok diminta untuk mengambil  satu lembar
kertas origami yang disediakan guru. Kertas origami tersebut berisi teka teki
yang mengarah pada suatu objek.
3.
Peserta didik mengamati dan mencoba menebak objek apa yang dimaksud dalam
teka-teki tersebut. (Mengamati)
b. Desain
Perencanaan
1.
Peserta didik menebak petunjuk/teka teki yang Ia terima.
2.
Peserta didik diberi teks deskripsi yang berbeda-beda setiap kelompok. Isi
teks deskripsi yang diterima setiap   kelompok sesuai dengan
petunjuk yang tertulis dalam kertas origami yang telah diterimanya.
c.
Penyu-sunan Proyek
1.
Peserta didik membuat rincian isi teks deskripsi yang diterimanya.
d.
Pengu-jian Hasil
1.
Peserta didik menampilkan isi teks deskripsi yang dibacanya di depan kelas
secara individu.
e.
Mengevaluasi Pengalaman
1. Peserta
didik dibantu guru menganalisis dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran yang
sudah dilakukan, apakah Peserta didik ssudah berhasil menganalisis isi teks
atau belum.
1.Teks
2.
LKPD
Sikap
Tertulis
(soal)