Standar Isi PAI dan Bahasa Arab Madrasah Tsanawiyah Kurikulum Merdeka

Ruang lingkup
materi pada Standar
Isi PAI dan Bahasa  Arab pada MTs dikemas untuk memperkuat pengembangan diri, pengembangan kapasitas, dan penguatan sosial
ekonomi. Ruang lingkup
materi keterampilan dikembangkan dengan memerhatikan ragam potensi sumber daya alam dan sosial
budaya, perkembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi, dan/atau kesempatan bekerja dan
berusaha serta penguatan
nilai-niai keislaman.

Pengembangan standar
isi PAI dan Bahasa Arab di MTs difokuskan pada:

1. Persiapan peserta
   didik memiliki sikap, perilaku  akhlak 
   karimah dan moderat sebagai
   bentuk manifestasi agama dalam kehidupan sehari-hari;
2. Penumbuhan kompetensi dalam memahami  nilai-nilai 
   al-Qur’an dan Hadis
   sebagai pedoman dalam
   pengamalan agama yang disandarkan pada pemahaman ulama yang sahih;
3. Penanaman akidah Islam
   sebagai manifestasi dan dasar dorongan beramal
   baik secara vertikal (hablun minallah) maupun
   horizontal (hablun minannas wal ‘alam);
4. Penerapan fikih sebagai basis ketentuan beribadah
   dan bermuamalah dalam menjalankan agama pada kehidupan
   sosial kemasyarakatan;
5. Penumbuhan inspirasi
   yang bijaksana dan pemikiran yang moderat dalam menjalankan kehidupan yang dipelajari melalui sejarah peradaban Islam
6. Penumbuhan kompetensi komunikasi dengan menggunakan bahasa Arab sebagai
   sarana mempelajarai agama dari sumber autentiknya dalam menjaga pewarisan
   agama.

Ruang lingkup materi diturunkan berdasarkan mata pelajaran

Al-Qur’an Hadis pada Madrasah
Tsanawiyah

1. Bacaan mad tabi’i dan mad far’i serta bacaan gharib,
   untuk menerapkannya dalam al-Qur’an.
2. Kedudukan dan fungsi al-Qur’an
   Hadis melalui surah-surah pendek/ayat-ayat pilihan tentang
   kekuasaan dan rahmat
   Allah, sifat pemurah,
   optimis dan sabar, infaq di 
   jalan  Allah swt., adanya hubungan kehidupan dunia
   akhirat, jujur dalam muamalah dan semangat menuntut
   ilmu, dikaitkan dengan kehidupan saat ini dan akan datang.
3. Hadis-hadis tentang
   kekuasaan dan rahmat Allah, sifat pemurah,
   optimis dan sabar, infaq di jalan Allah swt., adanya hubungan kehidupan dunia dan akhirat,
   jujur dalam muamalah
   dan semangat menuntut
   ilmu, dikaitkan dengan kehidupan saat ini dan akan datang.

Akidah Akhlak pada Madrasah
Tsanawiyah

1. Konsep akidah Islam, rukun iman dan peristiwa  –peristiwa
   alam ghaib, sifat-sifat Allah (asma
   wa sifat) dan merujuk sifat- sifat asmaul husna dalam praktik kehidupan
   sehari-hari;
2. Akhlak terpuji
   digunakan untuk praktek nilai-nilai baik dalam
   kehidupan sehari-hari dan menghindari akhlak tercela kepada Allah, dirinya, keluarganya, masyarakat,
   dan alam sekitarnya menggunakan adab Islami dengan
   meneladani para rasul,
   nabi, dan sahabat.

Fikih pada Madrasah Tsanawiyah

1. Tata cara dan praktek
   ibadah yang baik dan benar untuk menjalankan ajaran islam dalam konteks masyarakat 
   global dan majemuk.
2. Tata cara interaksi dan ekonomi dalam islam dalam konteks
   masyarakat global dan majemuk.

SKI pada Madrasah Tsanawiyah

1. Strategi dakwah Rasulullah saw. di Makkah dan Madinah
   sebagai rahmat bagi seluruh alam,
   serta mampu meneladaninya dalam kehidupan sehari-hari
2. Strategi dakwah dan
   Kemajuan pada masa Khulafaurrasyidin, dalam meneruskan kepemimpinan Rasulullah saw. untuk mampu menerapkan sikap
   saling menghargai dan menghormati
   dalam perbedaan pendapat di kehidupan sehari-
   hari.
3. Perkembangan peradaban Islam masa daulah
   Ummayyah, sebagai teladan
   terhadap peran ilmuwan
   muslim dalam menumbuhkembangkan keilmuan, serta meneladani kepemimpinan dalam menjunjung tinggi nilai keadilan
   dan prinsip demokrasi.
4. Sejarah Islam di
   Nusantara, peran Wali Songo (wali sembilan) dan pendiri
   organisasi kemasyarakatan Islam dalam dakwah
   Islam di Indonesia, serta meneladani cara dakwah yang menghargai konteks budaya lokal.

Bahasa Arab pada Madrasah Tsanawiyah

1. Komunikasi dalam bahasa
   Arab, baik lisan maupun tulis, yang mencakup empat
   kecakapan berbahasa, yakni
   menyimak (istima’), berbicara (kalam), membaca (qira’ah), dan
   menulis (kitabah) untuk mempersiapkan peserta
   didik memiliki kemampuan
   menggunakan Bahasa Arab sebagai alat mendalami agama
   dan berkomunikasi sehari-hari dalam lingkup keluarga,
   lingkungan sekitar dan nasional.
2. Unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) berupa 
   wacana lisan dan tulisan berbentuk
   paparan atau dialog sederhana tentang
   identitas diri, kehidupan
   keluarga, kehidupan madrasah,
   kehidupan sosial di lingkungan sekitar
   dan kegiatan keagamaan dalam kehidupan sehari-hari sebagai aspek pengetahuan yang diperlukan untuk
   melancarkan kecakapan berbahasa.
3. Fungsi Sosial Tindak Tutur
   komplek dalam konteks
   kehidupan sehari-hari dalam bermasyarakat, yang merupakan bentuk
   performansi bahasa yang digunakan dalam situasi dan kondisi tertentu dalam lingkungan keluarga, lingkungan sekitar dan nasional.

Peserta Didik berkebutuhan khusus 
dapat  mengikuti  Standar Isi, dengan dilakukan penyesuaian kebutuhan Peserta Didik berkebutuhan khusus yang sudah diasesmen oleh masing-masing satuan pendidikan.

Sumber: KMA Nomor 347 Tahun 2022 Tentang Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah