Implementasi Model Discovery Learning (Pendekatan Saintifik) dengan Literasi, PPK, 4C dan HOTS

0

Last Updated on 19.08.2026 by Zulfahmi M

Berikut ini contoh bentuk Rencana Proses Pembelajaran (RPP) menggunakan model discovery

learning dengan menerapkan literasi, PPK, 4C, dan HOTS

Mata Pelajaran: Matematika
Materi: Luas dan Luas Keliling Lingkaran
A. Kegiatan Pendahuluan
  • Salam dilanjutkan dengan berdoa
  • Mengecek absensi 
  • Apersepsi dengan mengingatkan materi sebelumnya dengan pertanyaan-pertanyaan tentang unsur lingkaran
  • Memberikan motivasi tentang pentingnya dan manfaatnya materi yang akan disampaikan 
  • Menjelaskan kepada siswa tentang penilaian yang akan dilakukan  
B. Kegiatan Inti
Fase Stimulasi
Mengamati
  • Peserta didik membaca tentang materi, mengamati, gambar, foto, video atau secara langsung peristiwa, kejadian, fenomena, konteks atau situasi yang berkaitan dengan konsep lingkaran. (membaca, rasa ingin tahu, kreatif dan mengidentifikasi)
  • Peserta didik memperhatikan uraian guru berkaitan dengan pengertian keliling dan luas lingkaran. (menyimak, teliti, critical thinking, menemukan) 
Fase Problem Statetmen 
Menanya
  • Guru memotivasi dan mendorong kreativitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan yang menarik, dan menantang untuk didalami misalnya: bagai konsep keliling dan luas lingkaran digunakan oleh manusia untuk menyelesaikan permasalahan nayata. (menghitung, cermat, kreatif, dan mencoba) 
  • Membahas dan mendiskusikan tentang cara menemukan rumusan keliling dan luas keliling .(menulis, kerja sama, komunikatif, menemukan) 
Fase Data Collection dan Data Processing 
Mencoba dan mengasosiasi
  • Peserta didik menemukan beberapa benda di sekitar yang berbentuk lingkaran dan selanjutnya mengukur keliling lingkaran dan diameternya. (media, bertanggung jawab, communicative, menemukan)
  • Data yang diperoleh selanjutnya dilanjutkan dimasukkan ke dalam tabel yang telah tersedia dalam lembar kerja siswa. (menulis, teliti, kreatif, mengidentifikasi)
  • Siswa menemukan nilai tertentu dari percobaan yang relatif sama (menulis, cermat, komunikatif, menemukan)
  • Siswa mendiskusikan bagaimana cara menurunkan rumus keliling lingkaran berdasarkan data yang ditemukan (menyimak, teliti, critical thinking, mengidentifikasi) 
  • Siswa mengikuti prosedur menemukan rumus luas lingkaran sebagaimana terdapat pada lembar kerja siswa (menulis, cermat, kolaboratif, menemukan) 
  •  Siswa mendiskusikan dan membahas cara menurunkan rumus luas lingkaran berdasarkan data yang ditemukan (menyimak, teliti, komunikatif, membuat) 
Fase Verifikasi dan Klarifikasi
Komunikasi
  • Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya (membaca, berani, komunikatif, menggambarkan)
  • Peserta didik menyimpulkan hasil materi yang telah dibahas (membaca, berani, kritis, menghasilkan) 
  • Memajang hasil diskusi kelompok tentang menemukan keliling dan luas lingkaran di papan display
C. Kegiatan Penutup
  • Siswa dan guru melakukan refleksi secara lengkap, menyeluruh dan dibantu guru dari konsep yang dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap yang telah dicapai 
  • Guru bersama peserta didik menyimpulkan 
  • Pendidik mengakhiri pembelajaran dengan memberi pesan agar rajin belajar dan mempersiapkan diri untuk pertemuan selanjutnya.
  • Penilaian
  • Penugasan
  • Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan datang 
  • Doa penutup dan salam 
Diadopsi: Mengajar di Jaman Now, Gunawan dan Darmani, 2018)