Pembelajaran Yang Mengacu Pada Pendekatan Saintifik

Proses pembelajaran yang mengacu
pada pendekatan saintifik, meliputi lima
langkah sebagai berikut. 

1. Mengamati, yaitu kegiatan siswa
   mengidentifikasi melalui indera penglihat (membaca, menyimak), pembau,
   pendengar, pengecap dan peraba pada waktu mengamati suatu objek dengan ataupun tanpa alat bantu. Alternatif kegiatan mengamati antara lain
   observasi lingkungan, mengamati gambar, video, tabel dan grafik data,
   menganalisis peta, membaca berbagai informasi yang tersedia di media masa dan
   internet maupun sumber lain. Bentuk hasil belajar dari kegiatan mengamati
   adalah siswa dapat mengidentifikasi masalah. 
2. Menanya, yaitu kegiatan siswa
   mengungkapkan apa yang ingin diketahuinya baik yang berkenaan dengan suatu objek, peristiwa, suatu proses tertentu. Dalam kegiatan menanya, siswa membuat
   pertanyaan secara individu atau kelompok tentang apa yang belum diketahuinya.
   Siswa dapat mengajukan pertanyaan kepada guru, narasumber, siswa lainnya dan
   atau kepada diri sendiri dengan bimbingan guru hingga siswa dapat mandiri dan menjadi kebiasaan. Pertanyaan dapat diajukan secara lisan dan tulisan serta
   harus dapat membangkitkan motivasi siswa untuk tetap aktif dan gembira. Bentuknya dapat berupa kalimat pertanyaan dan kalimat hipotesis. Hasil belajar dari kegiatanmenanya adalah siswa dapat merumuskan masalah dan merumuskan hipotesis.
3. Mengumpulkan data, yaitu
   kegiatan siswa mencari informasi sebagai bahan untuk dianalisis dan disimpulkan. Kegiatan mengumpulkan data dapat dilakukan dengan cara membaca buku, mengumpulkan data sekunder,
   observasi lapangan, uji coba (eksperimen), wawancara, menyebarkan kuesioner,
   dan lain-lain. Hasil belajar dari
   kegiatan mengumpulkan data adalah siswa dapat menguji hipotesis 
4. Mengasosiasi, yaitu
   kegiatan siswa mengolah data dalam bentuk serangkaian aktivitas fisik dan pikiran dengan bantuan
   peralatan tertentu. Bentuk kegiatan mengolah data antara lain melakukan
   klasifikasi, pengurutan (sorting), menghitung, membagi, dan menyusun
   data dalam bentuk yang lebih informatif, serta menentukan sumber data sehingga
   lebih bermakna. Kegiatan siswa dalam mengolah data misalnya membuat tabel,
   grafik, bagan, peta konsep, menghitung, dan pemodelan. Selanjutnya siswa
   menganalisis data untuk membandingkan ataupun menentukan hubungan antara data
   yang telah diolahnya dengan teori yang ada sehingga dapat ditarik simpulan dan
   atau ditemukannya prinsip dan konsep penting yang bermakna dalam menambah skema
   kognitif, meluaskan pengalaman, dan wawasan pengetahuannya. Hasil belajar dari kegiatan menalar/mengasosiasi adalah siswa dapat
   menyimpulkan hasil kajian dari hipotesis.
5. Mengomunikasikan, yaitu
   kegiatan siswa mendeskripsikan dan menyampaikan hasil temuannya dari kegiatan
   mengamati, menanya, mengumpulkan dan mengolah data, serta mengasosiasi yang
   ditujukan kepada orang lain baik secara lisan maupun tulisan dalam bentuk
   diagram, bagan, gambar, dan sejenisnya dengan bantuan perangkat teknologi
   sederhana dan atau teknologi informasi dan komunikasi. Hasil belajar dari kegiatanmengomunikasikan adalah siswa dapat memformulasikan
   dan mempertanggungjawabkan pembuktian hipotesis.

 Sumber: Bahan Pelatihan Kurikulum 2013 Tahun 2016